Les Pro’orthocoles langage écrit tome 1

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Le fichier Les Pro’orthocoles langage écrit Tome 1 comprend 293 pages et correspond à 10 propositions de protocoles de rééducation sur plusieurs séances d’orthophonie pour répondre à un objectif thérapeutique précis.

Cet ouvrage a été co-écrit par Jérémy Périchon et Delphine Lavoix, tous deux orthophonistes, formateurs et enseignants en centre de formation en orthophonie. Jérémy est également doctorant en sciences du langage à l’Université Clermont Auvergne. Ces suggestions de trame de rééducation viennent de notre propre expérience pratique agrémentée de nos lectures professionnelles.

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Description

Article destiné à la prise en soin orthophonique et exclusivement réservé aux professionnels ou étudiants en orthophonie et logopédie.

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Le fichier Les Pro’orthocoles langage écrit Tome 1 comprend 293 pages et correspond à 10 propositions de protocoles de rééducation sur plusieurs séances d’orthophonie pour répondre à un objectif thérapeutique précis.

Cet ouvrage a été co-écrit par Jérémy Périchon et Delphine Lavoix, tous deux orthophonistes, formateurs et enseignants en centre de formation en orthophonie. Jérémy est également doctorant en sciences du langage à l’Université Clermont Auvergne. Ces suggestions de trame de rééducation viennent de notre propre expérience pratique agrémentée de nos lectures professionnelles.

Ces protocoles de rééducation sont à destination des orthophonistes et des logopèdes qui souhaiteraient être guidés dans la mise en place de leur projet de soin et d’activités thérapeutiques dans le domaine du langage écrit (lecture, écriture, orthographe).

Chaque protocole présente :

Un objectif thérapeutique précis déterminé

Une durée approximative de séances de rééducation

Des idées de matériels, de supports et/ou de lignes de base

Des suggestions d’activités détaillées avec des exemples de scripts de séances

Des astuces pour étayer votre approche orthophonique

Des astuces pour favoriser le partenariat parental

Une fiche mémo pour résumer le protocole, plus facile à relire rapidement pendant la consultation

SOMMAIRE

Généralités

LE DÉCODAGE ET LA LECTURE

1.Renforcer l’acquisition des correspondances graphèmes-phonèmes

2.Lire des mots comportant des graphies contextuelles (g à valeur /g/)

L’ORTHOGRAPHE

3.Écrire des mots comportant des graphies complexes (graphie /ail/)

4.Repérer les déterminants, les noms et les verbes dans une phrase

5.Repérer les adjectifs, les adverbes et les pronoms dans une phrase

LA MORPHOLOGIE

6.Développer la conscience morphologique

7.Écrire des mots comportant des préfixes fréquents

LE DISCOURS ÉCRIT

8.Rédiger un récit en respectant les différentes étapes du schéma narratif

LA COMPRENSION ÉCRITE

9.Lire et comprendre un texte descriptif

LA LECTURE

10.Encourager le plaisir de lire

 

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